Η Nan Henderson είναι πρόεδρος του οργανισμού "Προάγοντας την Ψυχική Ανθεκτικότητα στην πράξη" (Resiliency in Action), ενός εκδοτικού οργανισμού, που παράλληλα παρέχει υπηρεσίες κατάρτισης και εκπαίδευσης με στόχο την προαγωγή της ψυχικής ανθεκτικότητας και η οποία εδρεύει στο Σαν Ντιέγκο των Ηνωμένων Πολιτειών. Το εκδοτικό της έργο, σε σχέση με την προαγωγή της ψυχικής ανθεκτικότητας και της ψυχικής υγείας των παιδιών, όπως και για τη θετική ανάπτυξη των νέων και για την αλλαγή στο χώρο του σχολείου, καθώς και για οργανωτικές αλλαγές στην εκπαίδευση, έχει δημοσιευθεί σε περισσότερες από 25 χώρες και έχουν μεταφραστεί στα ισπανικά και στα ρώσικα. Η ίδια έχει παράσχει υπηρεσίες κατάρτισης και διαλεκτικής συμβουλευτικής για το Υπουργείο Παιδείας των Ηνωμένων Πολιτειών, στις Πολιτείες της Καλιφόρνια, του Βερμόντ, του Κολοράντο, του Τέξας και του Νέου Χαμσαΐρ, όπως και σε εκατοντάδες σχολικές περιφέρειες και σε κοινωνικές υπηρεσίες στις Ηνωμένες Πολιτείες, στον Καναδά και στη Νέα Ζηλανδία. Επίσης, έχει παράσχει υπηρεσίες σε αρκετούς εθνικούς οργανισμούς όπως "Οι Μεγάλοι Αδερφοί / Οι μεγάλες Αδερφές" (Big Brothers / Big Sisters) και "Ανοδική Τάση" (Upward Bound). Έχει διδάξει σε πέντε κολλέγια/πανεπιστήμια, ενώ έχει εργαστεί ως θεραπεύτρια σε κλινικά πλαίσια, όπου έχει παράσχει υπηρεσίες σε νέους, σε ενήλικες και σε οικογένειες, και παράλληλα έχει διευθύνει προγράμματα πρόληψης και προγράμματα για την προαγωγή της ψυχικής ανθεκτικότητας σε τοπικό επίπεδο και σε επίπεδο πολιτειών. Είναι, τέλος, συγγραφέας πέντε βιβλίων σε σχέση με την ψυχική ανθεκτικότητα, όπως και σχετικών άρθρων, καθώς και υπεύθυνη ενός ηλεκτρονικού περιοδικού που διανέμεται παγκοσμίως.

O Mike M. Milstein είναι συνεργάτης του Οργανισμού "Ομάδα για την προαγωγή της ψυχικής ανθεκτικότητας" (The Resiliency Group, Ltd.) και ομότιμος καθηγητής εκπαιδευτικής Διοίκησης (Professor Emeritus of Educaional Leadership) στο Πανεπιστήμιο του Νέου Μεξικό. Τα διδακτικά, ερευνητικά και συγγραφικά του ενδιαφέροντα αφορούν στους τομείς της ψυχικής ανθεκτικότητας, των οργανωτικών αλλαγών και της οργανωτικής ανάπτυξης και εξέλιξης στο χώρο του σχολείου. Ο Milstein έχει διαδραματίσει ενεργό ρόλο στις προσπάθειες εκ μέρους της εκπαιδευτικής και της ευρύτερης κοινότητας για την προαγωγή της ψυχικής ανθεκτικότητας σε πόλεις, όπως το Ashland, στην Πολιτεία του Oregon, το Battle Creek στο Michigan και το Shelby County στοTennessee. Οι πρωτοβουλίες που έχει αναλάβει για την προαγωγή της ψυχικής ανθεκτικότητας αφορούν σε προσπάθειες για τη βελτίωση της διδακτικής διαδικασίας στην τάξη, καθώς και του προγράμματος σπουδών σε παρεμβάσεις που προάγουν την ψυχική ανθεκτικότητα των εκπαιδευτικών σε επίπεδο σχολικής κοινότητας, καθώς και στη συνεργασία σχολείου-κοινότητας που λειτουργεί υποστηρικτικά στη διαδικασία ανάπτυξης της ψυχικής ανθεκτικότητας τόσο για τα παιδιά, όσο και για τους ενήλικες. Είναι, τέλος, συγγραφέας 11 βιβλίων, συμπεριλαμβανομένου και του βιβλίου "Διαδίδοντας την ψυχική ανθεκτικότητα: Ένας οδηγός για σχολεία και κοινότητες" (2000), "Spreading Resiliency: Mαking it Happen for Schools and Communities" (το οποίο έχει συγγράψει από κοινού με την Doris Annie Henry).

Η Χρυσή (Σίσσυ) Γ. Χατζηχρήστου είναι καθηγήτρια σχολικής ψυχολογίας στον Τομέα Ψυχολογίας του Τμήματος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής, Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών και διευθύντρια του Κέντρου Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας. Έκανε τις μεταπτυχιακές της σπουδές στις ΗΠΑ, στο Πανεπιστήμιο Berkeley, όπου πήρε το Master και το Δίπλωμα Ανωτάτων Σπουδών στην Εξελικτική Ψυχολογία, και στη συνέχεια στο Πανεπιστήμιο Berkeley της Καλιφόρνιας, από το οποίο πήρε το διδακτορικό δίπλωμα στη σχολική και συμβουλευτική ψυχολογία και εργάστηκε ως επιστημονική συνεργάτρια. Έχει διατελέσει Post-doctoral Research Fellow και επιστημονική συνεργάτρια στο Max-Planck Institute for Human Development and Education του Βερολίνου. Έχει εργαστεί σε κέντρα ψυχικής υγείας και σχολεία στις ΗΠΑ και στην Ελλάδα. Διετέλεσε Γραμματέας του Διοικητικού Συμβουλίου του Διεθνούς Συλλόγου Σχολικής Ψυχολογίας (International School Psychology Association) και μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας. Είναι Συντονίστρια του Κλάδου Σχολικής Ψυχολογίας της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας και μέλος πολλών ελληνικών, διεθνών και αμερικανικών ακαδημαϊκών και ερευνητικών επιτροπών και επιστημονικών εταιρειών. Το ερευνητικό και συγγραφικό της έργο αναφέρεται σε θέματα σχολικής ψυχολογίας, προσαρμογής και στήριξης των παιδιών στην οικογένεια και στο σχολείο, καθώς και σε θέματα συμβουλευτικής εκπαιδευτικών και γονέων. Έχει επίσης ασχοληθεί με την ανάπτυξη εναλλακτικών μοντέλων παροχής σχολικών ψυχολογικών υπηρεσιών και, στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του Κέντρου Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας, με το σχεδιασμό και την εφαρμογή προγραμμάτων πρωτογενούς και δευτερογενούς πρόληψης σε σχολεία και Ιδρύματα στην Ελλάδα και στην Κύπρο, όπως το "Πρόγραμμα Προαγωγής της Ψυχικής Υγείας και της Μάθησης: Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο Σχολείο", "Πρόγραμμα Ενημέρωσης και Ευαισθητοποίησης Εφήβων σε Θέματα Διαπροσωπικών Σχέσεων και Σεξουαλικής Ανάπτυξης" σε συνεργασία με το Κέντρο Σεξουαλικής και Αναπαραγωγικής Υγείας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, "Διαπολιτισμικό Πρόγραμμα: Το Ολυμπιακό Πνεύμα μέσα από τη Φωνή των Παιδιών" σε συνεργασία με το Διεθνή Σύλλογο Σχολικής Ψυχολογίας (International School Psychology Association), "Πρόγραμμα Ψυχοκοινωνικής Υποστήριξης - Συμβουλευτικής Παρέμβασης για Παλιννοστούντες και Αλλοδαπούς Μαθητές", "Πρόγραμμα Ψυχολογικής Στήριξης στο Σχολικό Περιβάλλον μετά από Κρίση", "Πρόγραμμα Υποστήριξης Μονογονεϊκών Οικογενειών", "Ο Τρυφερούλης Μικροφτερούλης" στο πλαίσιο προγράμματος για τη στήριξη των παιδιών με ειδικές ανάγκες στην οικογένεια και στο σχολείο κ.ά. Πολλές μελέτες της έχουν δημοσιευτεί σε έγκυρα ελληνικά και διεθνή επιστημονικά περιοδικά και βιβλία. Έχει κυκλοφορήσει αρκετά βιβλία.

Η Χρυσή (Σίσσυ) Γ. Χατζηχρήστου είναι καθηγήτρια σχολικής ψυχολογίας στον Τομέα Ψυχολογίας του Τμήματος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής, Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών και διευθύντρια του Κέντρου Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας. Έκανε τις μεταπτυχιακές της σπουδές στις ΗΠΑ, στο Πανεπιστήμιο Berkeley, όπου πήρε το Master και το Δίπλωμα Ανωτάτων Σπουδών στην Εξελικτική Ψυχολογία, και στη συνέχεια στο Πανεπιστήμιο Berkeley της Καλιφόρνιας, από το οποίο πήρε το διδακτορικό δίπλωμα στη σχολική και συμβουλευτική ψυχολογία και εργάστηκε ως επιστημονική συνεργάτρια. Έχει διατελέσει Post-doctoral Research Fellow και επιστημονική συνεργάτρια στο Max-Planck Institute for Human Development and Education του Βερολίνου. Έχει εργαστεί σε κέντρα ψυχικής υγείας και σχολεία στις ΗΠΑ και στην Ελλάδα. Διετέλεσε Γραμματέας του Διοικητικού Συμβουλίου του Διεθνούς Συλλόγου Σχολικής Ψυχολογίας (International School Psychology Association) και μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας. Είναι Συντονίστρια του Κλάδου Σχολικής Ψυχολογίας της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας και μέλος πολλών ελληνικών, διεθνών και αμερικανικών ακαδημαϊκών και ερευνητικών επιτροπών και επιστημονικών εταιρειών. Το ερευνητικό και συγγραφικό της έργο αναφέρεται σε θέματα σχολικής ψυχολογίας, προσαρμογής και στήριξης των παιδιών στην οικογένεια και στο σχολείο, καθώς και σε θέματα συμβουλευτικής εκπαιδευτικών και γονέων. Έχει επίσης ασχοληθεί με την ανάπτυξη εναλλακτικών μοντέλων παροχής σχολικών ψυχολογικών υπηρεσιών και, στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του Κέντρου Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας, με το σχεδιασμό και την εφαρμογή προγραμμάτων πρωτογενούς και δευτερογενούς πρόληψης σε σχολεία και Ιδρύματα στην Ελλάδα και στην Κύπρο, όπως το "Πρόγραμμα Προαγωγής της Ψυχικής Υγείας και της Μάθησης: Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο Σχολείο", "Πρόγραμμα Ενημέρωσης και Ευαισθητοποίησης Εφήβων σε Θέματα Διαπροσωπικών Σχέσεων και Σεξουαλικής Ανάπτυξης" σε συνεργασία με το Κέντρο Σεξουαλικής και Αναπαραγωγικής Υγείας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, "Διαπολιτισμικό Πρόγραμμα: Το Ολυμπιακό Πνεύμα μέσα από τη Φωνή των Παιδιών" σε συνεργασία με το Διεθνή Σύλλογο Σχολικής Ψυχολογίας (International School Psychology Association), "Πρόγραμμα Ψυχοκοινωνικής Υποστήριξης - Συμβουλευτικής Παρέμβασης για Παλιννοστούντες και Αλλοδαπούς Μαθητές", "Πρόγραμμα Ψυχολογικής Στήριξης στο Σχολικό Περιβάλλον μετά από Κρίση", "Πρόγραμμα Υποστήριξης Μονογονεϊκών Οικογενειών", "Ο Τρυφερούλης Μικροφτερούλης" στο πλαίσιο προγράμματος για τη στήριξη των παιδιών με ειδικές ανάγκες στην οικογένεια και στο σχολείο κ.ά. Πολλές μελέτες της έχουν δημοσιευτεί σε έγκυρα ελληνικά και διεθνή επιστημονικά περιοδικά και βιβλία. Έχει κυκλοφορήσει αρκετά βιβλία.