[...] Η παρουσίαση των διδακτικών ενοτήτων διαιρέθηκε στα ακόλουθα σημεία αναφοράς: α) "Συγκρατώ τα κύρια σημεία", δηλαδή ένα σχέδιο μαθήματος που παρέχει τη δυνατότητα στο μαθητή να αποκτήσει μια συνοπτική εικόνα του περιεχομένου του μαθήματος. β) "Κατανοώ το μάθημα μέσα από ερωτήσεις", όπου παρουσιάζεται το μάθημα με τη μορφή ερωτοαποκρίσεων, γεγονός που πιστεύουμε ότι θα συμβάλει στην καλύτερη εμπέδωσή του. γ) "Πρόσθετες πληροφορίες", όπου παρέχονται χρήσιμα στοιχεία για πρόσωπα, ιστορικά γεγονότα ή έννοιες, τα οποία σχετίζονται με το γνωστικό αντικείμενο του κάθε μαθήματος και σκοπό έχουν να εμπλουτίσει ο μαθητής τις γνώσεις του. δ) "Εργασία στην τάξη: απαντώ τις ερωτήσεις", όπου διδάσκονται απαντήσεις στις ερωτήσεις που υπάρχουν στο σχολικό βιβλίο. ε) Απαντήσεις στο "Προτάσεις για εργασία και δραστηριότητες". Μετά από κάθε κεφάλαιο απαντώνται οι ανακεφαλαιωτικές ερωτήσεις που υπάρχουν στο σχολικό βιβλίο. Στο τέλος κάθε σελίδα υπάρχει με τη μορφή υποσημειώσεων η ερμηνεία των άγνωστων λέξεων, καθώς και όλων των εβραϊκών ονομάτων και, ει δυνατόν, τοποθεσιών. [...]